La Facultad de Educación del Campus de Ciudad Real acogerá del 24 al 26 de abril el III Congreso Internacional de Competencias Básicas: La competencia emocional, que reunirá a profesionales de la comunidad académica y científica y a estudiantes para discutir y analizar sobre esta área de trabajo, única en el currículo educativo de Castilla-La Mancha, lo que le hace distinguirse del resto de comunidades autónomas.
Tras años de experiencia y de trabajar en el valor que tienen las emociones en el contexto curricular, el encuentro busca que los docentes compartan esas experiencias prácticas e innovadoras, así como proponer nuevos modelos competenciales de desarrollo de dicha disciplina en distintos espacios educativos, desde la escuela hasta la Universidad, pasando por los centros de enseñanzas medias.
Para ello, y a lo largo de los tres días que dure el congreso, al que ya se han inscrito más de 150 personas, se desarrollarán ocho ponencias y 15 mesas de trabajo con cuatro o cinco exposiciones cada una de ellas, y se presentarán 16 pósteres y 60 comunicaciones en las que se abordará la competencia emocional desde diferentes ámbitos, como el matemático, el científico y tecnológico, el literario, el lingüístico o el artístico, y desde distintas etapas educativas.
La competencia emocional se basa en el autoconcepto y la autoestima y su complejidad radica en que no existe una asignatura determinada que trabaje la misma, sino que debe encuadrarse dentro del conjunto de las ocho competencias básicas que integran el currículo y que, a través de la misma, se pretende que el sujeto se forme globalmente, con una personalidad estable, de forma que ésta complemente su formación académica.
Este congreso viene precedido por las dos ediciones anteriores en las que, en primer lugar, se trabajaron las competencias básicas en general y, a posteriori, en 2011, las competencias del docente.
Tras años de experiencia y de trabajar en el valor que tienen las emociones en el contexto curricular, el encuentro busca que los docentes compartan esas experiencias prácticas e innovadoras, así como proponer nuevos modelos competenciales de desarrollo de dicha disciplina en distintos espacios educativos, desde la escuela hasta la Universidad, pasando por los centros de enseñanzas medias.
Para ello, y a lo largo de los tres días que dure el congreso, al que ya se han inscrito más de 150 personas, se desarrollarán ocho ponencias y 15 mesas de trabajo con cuatro o cinco exposiciones cada una de ellas, y se presentarán 16 pósteres y 60 comunicaciones en las que se abordará la competencia emocional desde diferentes ámbitos, como el matemático, el científico y tecnológico, el literario, el lingüístico o el artístico, y desde distintas etapas educativas.
La competencia emocional se basa en el autoconcepto y la autoestima y su complejidad radica en que no existe una asignatura determinada que trabaje la misma, sino que debe encuadrarse dentro del conjunto de las ocho competencias básicas que integran el currículo y que, a través de la misma, se pretende que el sujeto se forme globalmente, con una personalidad estable, de forma que ésta complemente su formación académica.
Este congreso viene precedido por las dos ediciones anteriores en las que, en primer lugar, se trabajaron las competencias básicas en general y, a posteriori, en 2011, las competencias del docente.
El congreso ha sido homologado por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha como curso de formación de 20 horas de duración para profesores y por un crédito de libre configuración para estudiantes.
